L'APPRENTISSAGE DU LANGAGE CHEZ LES ENFANTS DE 1 À 6 ANS

DESCRIPTION DU PROJET

Dans ce projet nous étudions les mécanismes cognitifs que les enfants utilisent pour apprendre le langage oral. Sont-ils capables d’utiliser le contexte syntaxique dans lesquels les mots apparaissent pour apprendre leur sens ? Savent-ils que certains mots (ex., avocat) peuvent être ambigus et peuvent donc avoir plusieurs sens possibles ? Par exemple, si on utilise un nouveau mot comme « pirdale » (qui n’existe pas mais qui ressemble à du français), est-ce que les enfants pourront apprendre un sens différent pour ce mot en fonction de son apparition dans une phrase du type "Elle pirdoule qu'il va faire beau demain !" ou dans une phrase du type "Elle donne une pirdoule à Jean !" Comment font-ils pour déterminer le sens de ce mot quand le contexte est ambigu ? L’objectif de ce projet est d’essayer de mieux comprendre comment les enfants accèdent au sens des mots. Pendant sa participation à cette étude, votre enfant sera assis sur vos genoux ou sur une chaise devant un ordinateur. Nous lui montrerons des images et des petits films très courts puis nous lui poserons des questions sur ces images/films : nous lui proposerons plusieurs possibilités de réponses sous forme d’images. Grâce à une caméra placée en dessous de l’écran, nous pourrons savoir quelle image votre enfant regarde et choisit.

CRITÈRES DE PARTICIPATION

• Avoir entre 1 et 6 ans ;

• Être exposé au français à la maison et/ou à l'école. 

DURÉE DE L'ÉTUDE

Nous aurions besoin de votre collaboration pendant environ une demie heure (au maximum), comprenant 5 minutes de mise en place, 15 à 20 minutes de test et autant de temps que vous le désirez pour répondre à vos questions.